Učia školy o zmene klímy? Záleží na tom, koho sa spýtate.

Ľudia, ktorí trávia viac času v škole, majú väčšie povedomie o zmene klímy. Ukázalo sa to v globálnej observačnej štúdii v roku 2015. A nejde len o koreláciu – nedávna kauzálna štúdia využíva prirodzený experiment (zmeny zákonov o povinnej školskej dochádzke) – aby dokázala, že ľudia, ktorí o rok odídu zo školy, majú o štyri percentuálne body vyššiu pravdepodobnosť. aby volili stranu zelených a zároveň sa viac obávali klimatických zmien a pravdepodobnejšie sa pokúsili znížiť vlastnú spotrebu energie.

Vieme teda, že to, ako dlho ľudia strávia v škole, ovplyvňuje postoje ku klimatickým zmenám. Ako inak však môže vzdelávanie zohrávať úlohu pri riešení klimatickej krízy? Čo s tým, čo je v osnovách? Jedným z (mnohých) cieľov trvalo udržateľného rozvoja OSN je zabezpečiť, aby „ všetci študenti získali vedomosti a zručnosti potrebné na podporu trvalo udržateľného rozvoja “. Aby bolo možné sledovať pokrok v plnení tohto cieľa, OSN žiada krajiny, aby podávali správy o tom, či je trvalo udržateľný rozvoj zahrnutý do vzdelávacích politík a učebných osnov. Do každej krajiny na svete je zaslaný dotazník s otázkou: „ Je výchova ku globálnemu občianstvu a výchova k trvalo udržateľnému rozvoju súčasťou formálnych učebných osnov?“. (Lee Crawfurd, Radhika Nagesh, viac na cgdev.org)